UNIDAD II

Unidad de Aprendizaje II. Hacia una práctica docente inclusiva.

Competencias específicas

•  Realiza adecuaciones curriculares pertinentes en su planeación a partir de los resultados de la evaluación.
• Utiliza estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje.
•  Adecua las condiciones físicas en el aula de acuerdo al contexto y las características de los alumnos y el grupo. 
• Promueve actividades que involucran el trabajo colaborativo para impulsar el compromiso, la responsabilidad y la solidaridad de los alumnos. 

Síntesis

La Unidad II se centra en el tema de la planificación vinculada a la inclusión. Se analizan los diferentes tipos de adecuaciones así como algunas situaciones que se deben atender al diseñar secuencias didácticas que favorezcan la inclusión y minimicen las barreras para el aprendizaje. Es decir, que atiendan a las características y necesidades del alumno, a la vez que reconozcan que la diversidad presente en las aulas exige de una práctica diferenciada –o diversificación- donde se contemplen los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, además de las necesidades educativas de los alumnos.

Mejores prácticas
La investigacion y diseño del estudio de caso, fue un proceso no tan largo, pero que requirió la aportación y colaboración de todo el grupo, así mismo la guia de la docente responsable del curso.

Los comentarios, aportaciones y críticas que se hicieron a los estudios de caso de cada estudiante normalista durante la socialización de dudas y avances que se tenian en el estudio de caso, permitió enriquecer los trabajos y tener diferentes perspectivas sobre el trabajo que fueron tomadas en cuenta para el diseño y realizacion del documento.

Aportación a la Práctica Profesional

La aplicación del estudio de caso en la escuela primaria, formó parte importante para el desarrollo de competencias profesionales. Así mismo permitió comparara la práctica docente bajo una planificación diversificada atendiendo a la totalidad de los alumnos y alumnas, contra un planificación con currriculum oculto y características específicas que impiden una educación y formación inclusiva.

Se reconocieron áreas de oportunidad y fortalezas al trabajar bajo este enfoque, pero sobre todo se valoró la importancia de una práctica docente bajo estos parámetros. Alimentándonos a continuar con el desarrollo de actividades diversificadas y la creación de ambientes inclusivos a pesar de no tener este curso en lo que resta de la licenciatura. Al egresar no olvidar lo apropiado en este curso y hacerlo parte de una metodología para la enseñanza dentro del aula, y comenzar con una concientización en la educación, que tanta falta nos hace.

Anécdota

Cuando se empezó el estudio de caso fue en un momento de tareas y trabajos en la escuela normal pero durante la aplicación estuvimos en la primaria y para el análisis y reflexión teníamos unos días de haber concluido el segundo periodo de jornada docente.

Al finalizar resulto una experiencia muy grata, de aprendizaje pero sobre todo se dio en los momentos adecuados para desarrollar al máximo cada una de las etapas del proceso.

Qué aprendí	Cómo lo aprendí	Qué se me dificultó	Cómo lo resolví	Aprendizaje significativo
La utilidad de realizar un estudio de caso por muy sencillo que pueda ser. Los beneficios son una intención  a las necesidad que presenta el grupo, una educación de calidad, un proceso que lleva a que el docente a frente del grupo ponga en juego sus competencias profesionales, y las mas importante para mi, la oportunidad de un reflexión de la práctica docente para el mejoramiento de la misma.	Aplicando el estudio de caso en la escuela primaria y se coprotagonista de este estudio. Mediante una metareflexión del proceso que se llevo antes, durante y después del estudio de caso. Analizar los resultados y las fallas que se tuvieron es de las mejores cosas que te puedes llevar como docente reconocerte en la práctica y utilizar este tipo de herramientas para mejorar la práctica y así brindar una educación de calidad.	Durante la aplicación de las estrategias y ver en ese momento que las expectativas que se tenían al principio no se estaban cumpliendo. Así mismo tomas decisiones que en ese momento se consideraron las mas correctas o funcionales y que en el momento de análisis y reflexión de resultados no fueron las más correctas, repercutiendo en los resultados finales. Los momentos en los que por una mala organización estuve estancada al aplicar las estrategias y sentir esa impotencia de no poder llevar a cabo el trabajo como se diseño y planificación.	Valorando más los resultados que se obtuvieron. A pesar de no cumplir con las grandes expectativas que se tenían en un principio, definitivamente se tuvieron resultados bastante alentadores para continuar realizando este tipo de trabajos en el aula.	Implementación de técnicas de estudio que permiten mejorar la práctica educativa en el aula. La importancia de planificar para la diversidad en el aula

Glosario

Estudio de caso: La técnica de estudio de casos, consiste precisamente en proporcionar una serie de casos que representen situaciones problemáticas diversas de la vida real para que se estudien y analicen.

Análisis: consiste en identificar los componentes de un todo, separarlos y examinarlos para lograr acceder a sus principios más elementales.

Reflexión: consiste en analizar algo con detenimiento.

Problemática: requiere de una solución. A nivel social, se trata de alguna situación en concreto que, en el momento en que se logra solucionar, aporta beneficios a la sociedad.